植物学是生物科学、农学、种子科学与工程、农业资源与环境、园林、园艺、设施农业科学与工程、植物保护、动植物检疫等一切以植物为生产对象或研究对象的专业的一门重要基础课程。

主要介绍植物细胞的基本结构、细胞分裂的类型和过程，组织的起源和类型；营养器官和繁殖器官的发育和结构；植物类群特征及代表植物的结构、生活史和亲缘关系、植物分类的基础知识、常见重要的科、属、种特征、比较、亲缘关系、分布和经济用途与资源利用；检索表的类型和重要工具书的使用。

通过线上课堂、课堂面授、翻转课堂，开展各种互动，进行混合式教学，充分调动学生的主观能动性，发现学生的问题，针对学生存在的弱点，针对性补缺补漏，同时也用问题引导学生针对性预习、学习与复习，有的放矢，变“灌输型课堂”为“互动式课堂”，提高学生学习植物学的积极性和兴趣。

通过学习，可以了解植物细胞的基本结构、细胞分裂的类型和过程，组织的起源和类型；营养器官和繁殖器官的发育和结构；

善于使用显微镜识别细胞、组织的特征和结构，了解器官的主要外部形态和内部结构；

认识植物界中各类群特征、生活史和亲缘关系，初步建立植物界发展演化理念；

可以了解种子植物分类的一般基础知识；

对日常生活、农业生产中涉及到的常见重要的科、属、种特征、亲缘关系、分布和经济用途有所了解；

学会运用检索表和重要工具书鉴定、识别植物，为将来独立性学习和终生学习打下坚实的基础。

充分理论联系实际，不仅学习植物学知识，而且，更加注重生活中、生产中的植物学知识的应用，真正实现“学以致用”，使植物学知识溶入到生活、生产的点点滴滴，使之溶于学生的血液和素养之中，并热爱植物、植物学及与植物相关的各种专业学科，激发学生对专业浓厚的兴趣。

学习结束后，成绩优异的，将给获得“优秀等级”的同学颁发“植物学慕课学习优秀”证书。

适合生物科学、生物技术、生物工程、生物制药，农学、种子科学与工程、园林、园艺、设施农业科学与工程、农业资源与环境、植物保护、动植物检疫、中药学、药物制剂......等一切以植物为生产对象或研究对象的专业的学生学习，及有关植物方面研究、工作者植物学基础知识巩固。

线上课堂、课堂面授、翻转课堂，开展各种互动，进行混合式教学，变“灌输型课堂”为“互动式课堂”。

实验课，注重徒手切片、临时装片和生物学绘图，尽量选用生活中喜闻乐见的材料，去解剖、观察；分类课，从身边的植物、生活中的植物开始认起，大家共同利用平台交流互动，并尽力引导学生拥有一双发现的眼睛。

[1]马炜梁.植物学（第2版）.北京：高等教育出版社，2015

[2]金银根.植物学（第3版）.北京：科学出版社，2018.

[3]马炜梁.高等植物及其多样性（含光盘）.北京：高等教育出版社，1998

[4]李扬汉.植物学（第2版）.上海：上海科学技术出版社，1984

[5]强胜.植物学.北京：高等教育出版社，2006.

[6]陆时万，徐祥生，沈敏健.植物学（上）（第2版）.北京：高等教育出版社，2011

[7]吴国芳，冯志坚，马炜梁，等.植物学（下）（第2版）.北京：高等教育出版社，2011