经过近年来的发展和培育，《排球运动理论与实践》课程已打造成“双主型”教学模式（以学生为主体、教师为主导）、“六化”（理论课室外化、教学手段多样化、课堂组织灵活化、知识储备多元化、技能学习风格化、教学理念时代化）特色教学。得到了同行以及学生的高度评价。

授课形式：依托网络教学平台，利用“大数据”的分析、统计、诊断功能，与实体课堂紧密结合，配合课上教学使用进行线上辅助、拓展、反馈，开展“混合式教学”，为学生提供个性化的学习方案，给教师提供多种教学解决方案，解放师生，更好地提升教学质量。

课程结构：为配合课堂教学，一门课程建设有三个在线学习专栏，主要包括：排球运动理论与实践（对外开放专栏），排球视频教学专栏、排球规则裁判学习专栏等三个专栏配合使用。

开发模块：依托平台下的课程，充分利用“大数据”的分析统计功能，主要在：①课程理论知识；②每章节课前讨论与随堂测试；③技术动作教学视频；④学生个人技术动作视频库；⑤标准技术动作视频库；⑥学生自带准备活动视频库；⑦学生技术动作纠错中心⑧线上课程日常作业；⑨排球理论知识“每日一题”在线测试；⑩优秀教案、还原教案、准备活动创编等资料库；⑪在线师生互动讨论答疑区等十一大板块对学生进行分析诊断，教师根据“分析结果”，为学生制定有针对性的改进方案。

1.主动适应教育教学改革，不断完善教学过程

积极遵循教学规律，不断吸收教育教学以人为本的教学理念和学科研究的新成果，对排球课程目标、教学内容、教学方法与手段、教学评价等方面进行了有效的改革；

2.构建课程教学保证体系，优质完成教学内容

在课程教学保证体系上，我们采用分级制教学，强化教学的阶段性与连贯性；结合学生实际对各级教学内容进行精选，并突出考核方式系统化、科学化；努力开发新颖教学手段，采用形成性评价方法；积极与现代信息技术发展相结合，使用新科技引领该课程的发展和完善，提高学生的学习效率；积极构建课程教学的教材与参开文献体系；

3.注重以人为本，学生主导为主，积极调动学生学习的主动性与创造性

该课程充分调动了学生学习的积极性，能满足不同层次学生的学习需求，同时积极创造条件开拓学生的创造性思维，培养学生创造性能力，注重教学实践和社会实践相结合，培养学生适应社会的能力。

▪ 本课程的类型为专修课程（学生主项），面向的对象为体育学院（体育教育系、运动训练系、社会体育指导与管理系、体育教育二系）所有大三、大四学生，授课时间为两年（4学期）；

▪ 其他高校及社会学习者。