第一章学校体育的历史沿革与思想演变

学校体育改革与发展是在社会和教育发展的基础上进行的，学校体育的发展经历了古代、近现代与当代，并且还在继续进行着，学校体育思想也随着学校体育的发展不断演变着。本章阐述了古代社会的体育、现代学校体育的形成，并着重对我国学校体育的发展进行重点讲述。

●1.1古代社会的体育

体育是人类进步史中最为古老的文化之一，但是作为体育之一的学校体育却出现的较晚。我国具有古老悠久的历史和源远流长的体育文化，古希腊作为古代奥运会的发源地，对于现代体育的发展打下来深刻的烙印。本节主要从我国古代学校体育的发展和古希腊的体育教育两个方面讲述古代社会的体育。

●1.2现代学校体育的形成

现代学校体育产生于近代的欧洲，学校体育思想经历了一系列的变化，涌现出了一些杰出的代表人物和主要观点，促进了现代学校体育的发展。本节概括介绍了现代学校体育发展的教育化、课程化及科学化历程及20世纪以后学校体育的发展。

●1.3我国学校体育的发展

我国从鸦片战争开始进入了近代社会，西方学校体育思想开始传人我国。进入20世纪以后，军国民主义思想、自然体育思想、主智主义思想等体育思想成为我国学校体育思想的主流。21世纪我国又迎来了新一轮的课程改革，学校体育的发展呈现出了新的特征。本节内容阐述了西方现代体育的传人、我国现代学校体育思想的演变、20世纪后半期及21世纪学校体育的发展。

第二章学校体育与学生的全面发展

学校体育与学生的发展是相互影响的关系，学生的全面发展从人的发展和健康的角度可以从身体的发展、心理的发展和社会适应能力方面的发展。本章主要对学生的身体发展、心理发展及社会适应能力方面的认识，作用及基本要求进行了较为详细的阐述。

●2.1学校体育与学生的身体发展

学生时期是身体发展最为关键的时期，学校体育对促进学生的身体发展具有直接的作用，也是学校体育最本质的功能。本节内容主要对学生身体发展的概述，学校体育对促进学生身体发展的作用和基本要求进行了阐述。

●2.2学校体育与学生的心理发展

学生时期是学生心理、正确人生观、价值观形成的关键时期，青少年的心理问题也受到社会越来越多的关注。体育活动对青少年的心理发展也起到一定的促进作用。本节内容将从学生心理的发展概述，学校体育对促进学生心理发展的作用及基本要求进行阐述。

●2.3学校体育与学生的社会适应

社会适应成为人的健康和全面发展的很重要的内容，学校体育对促进学生社会适应能力的提高起着非常重要的作用。本节内容从对社会适应的概述，学校体育对学生社会适应能力的影响与基本要求进行阐述。

第三章我国学校体育的目的与目标

目的与目标是行动的指引与方向，学校体育的开展也具有明确的目标与方向。本章通过对学校体育的结构的讲述，阐述学校体育的地位与作用，通过对制定学校体育目标应该考虑的因素的讲述，阐明了我国学校体育的目标体系，并提出了实现学校体育目标的基本要求。

●3.1学校体育的结构与作用

学校体育既是教育的一部分，也是体育的一部分，肩负着教育事业和体育事业的双重使命。学校体育有多种体育的形式组成，在素质教育、全民健身和竞技体育中都具有独特的作用。本节内容主要对学校体育的结构和作用进行了论述。

●3.2我国学校体育的目标

学校体育目标是通过学校体育实践所要达到的预期结果或标准。学校体育的目标明确了学校体育工作的方向，是学校体育厚度的出发点和归宿。本节内容讲述了制定学校体育目标应考虑的几个因素，构建了学校体育目的与目标，并提出了实现学校体育目标的基本要求。

第四章学校体育制度与组织管理

学校体育制度及相关法规是学习体育管理的依据和规范，学校体育事业的发展，需要学校体育制度及相关法规指引方向、明确要求和提供保障。本章内容对《国家学生体质健康标准》、《学校体育工作条例》等相关学校体育法规制度、学校体育宏观和微观组织管理系统进行了详细阐述。

●4.1我国现行的学校体育制度与法规

学校体育事业的发展离不开法规制度来指引方面、明确要求和提供保障，随着社会的发展，我国出台了符合时代发展的一系列学校体育制度与法规。本节内容主要对影响学校体育发展的各方面的不同的法规制度进行了讲述。

●4.2我国学校体育的组织与管理

学校体育科学有序的发展离不开学校体育组织管理体制的保障。我国学校体育具有系统的学校体育组织管理机构，包括了学校体育宏观管理系统和学校体育微观管理系统。本节内容将对学习体育宏观管理系统和微观管理系统进行详细论述。

第五章体育课程的编制与实施

体育课程是学习体育的核心内容和主体价值体现，是一门以身体练习为主的实践类课程。随着体育课程改革的不断深入，新的课程思想与理论不断出现，《体育与健康课程标准》就是开展体育课程的依据和指导性文件。本章内容主要对体育课程的学科基础和体育与健康课程标准的制定进行了阐述。

●5.1体育课程的学科基础

体育课程是一门特殊类型的学科，具有与其他学科不同的学科规律，要有很多基础学科为体育课程的理论与实践提供理论支撑才能形成体育课程。本节内容主要从体育课程的生物学基础、心理学基础、社会学基础、教育学基础、科学与人文基础进行了具体分析。

●5.2体育与健康课程标准的制定

《体育与健康课程标准》是新一轮课程改革下由国家教育行政主管部门制定的体育课程开展的指导性文件。新的体育课程与之前的传统体育课程在很多方面都发生了较大的变化。本节内容主要从课程标准制定的理念和设计思路两个方面进行了讲述。

第六章体育教学的特点、目标与内容

体育教学是实施体育课程的重要组织形式，随着体育与健康课程改革的深入发展，需要重新认识体育学习的目标与内容。体育教学目标是体育教学理论中的核心内容之一。体育教学内容是体育教学目标与体育教师实施的中介。本章内容主要对体育教学的特点、体育教学目标、体育教学内容进行了具体的讲述。

●6.1体育教学的特点

体育教学是学校体育的重要组成部分，是实现学校体育目标的基本组织形式，是体育教师教与学生学的统一。本节内容主要对体育教学的概念和体育教学的特点进行了具体的论述。

●6.2体育教学目标

体育教学目标是指导、实施和评价体育教学的基本依据，是学校体育目标和学校体育课程目标在体育教学实践中的具体化。体育教学目标是体育教学中师生预期达到的学习结果或标准。本节内容对于体育教学目标的概念、体育教学目标体系和体育教学目标的制定进行了具体的论述。

●6.3体育教学内容

体育教学内容是体育教学目标与体育教学实施的中介。体育课程的设计、实施与评价都是围绕着体育教学内容的安排而展开的活动。本节内容对体育教学内容的概念、体育教学内容的特点、体育教学内容的选择进行了具体的论述。

第七章体育教学方法与组织

体育教学方法是实现体育学习目标、传播体育教学内容的媒介，是体育教师教学基本功的重要组成部分，也是体育教学正常有效进行的基本保证。本章内容主要对体育教学的方法体系和体育教学的组织管理进行了详细的阐述。

●7.1体育教学方法

体育教学方法是体育教学过程中，教师为实现教学目标，组织学生进行学习活动所采取的教与学相互作用的活动方式的总称。本节内容分别对常见的体育教学方法和现代体育教学方法进行了具体的阐述。

●7.2现代体育教学方法

现代体育教学方法

●7.3体育教学组织管理

体育教学的组织形式与管理复杂多样，是一项十分复杂而细致的工作，也直接影响到体育课的教学质量和效果。本节内容主要对体育教学的组织形式、体育教学分组和体育课的组织管理进行具体的论述。

第八章体育教学设计

体育教学设计是一个系统的规划教学的过程，是对教学所进行的最优化研究和计划工作，是体育教师必须掌握的教学技能。本章内容主要对体育教学设计的概念、体育教学设计的依据和体育教学设计的过程进行了具体的讲述。

●8.1体育教学设计

体育教学设计

第九章体育与健康课程学习与教学评价

体育与健康课程学习评价既影响学生的学习动机与学习内容，也影响体育教师的教学内容与方法组织等；体育教师的教学评价对于体育教师的专业发展具有十分重要的影响。只有正确认识与理解体育与健康课程学习与教学评价，才能更为有效地进行体育与健康课程教学，促进体育教师的专业发展。本章内容对体育与健康学习评价和体育与健康教学评价进行了具体的论述。

●9.1体育与健康学习评价

随着体育课程改革的不断深入推进，我国中小学体育与健康课程学习评价也在不断发生变化。新的学习评价体系是能够符合时代的发展，促进学生不断发展的。本节内容主要从体育学习评价的目标、评价的内容、评价的方法、评价的主体进行了学习评价体系的阐述。

●9.2体育教师教学评价

体育教师是体育教学过程的主导者，运用恰当的评价理论和方法对教师的体育教学活动和结果进行评价，是提高体育与健康教学质量的重要手段。本节内容对体育教师教学评价的内容、评价的方法、评价的主体进行了详细的阐述。

第十章体育与健康课程资源的开发与利用

体育与健康课程是整个教育课程体系的重要方面，课程资源的开发与利用是顺利实施体育教学改革，实现体育与健康课程目标的前提条件之一。正确认识、开发、利用体育与健康课程资源，从体育教材向课程资源转变，对于体育教师结合本地、本校的实际，创造性地编制、实施体育与健康课程，真正实现从教教材向用教材的转变十分重要。本章内容主要对体育与健康课程资源的概念与分类、体育与健康课程内容资源、体育场地设施资源和人力资源的开发与利用的途径进行了详细的阐述。

●10.1体育与健康课程内容资源的开发与利用

体育课程内容资源是极为丰富的，可以说，人类所创造的一切体育文化形式都可以作为体育课程内容的基本来源。本节内容在介绍了课程资源的概念与分类的基础上，重点对体育与健康课程内容资源的开发与利用的途径进行了详细的论述。

●10.2体育场地设施与人力资源的开发与利用

体育场地设施资源是体育与健康课程重要的条件资源，是提高体育与健康教学质量、增进学生身心健康的物质保证。在一些设施资源较为欠缺的学校来说，积极开发各种场地设施资源尤为重要。本节内容主要对体育场地设施资源的开发与利用的途径以及体育人力资源的开发进行了详细的论述。

第十一章体育课教学

体育课是学校体育中最基本的组织形式，上好体育课是对体育教师最基本的要求。从一定意义上讲，正确认识理解体育课的类型与结构，科学合理的测定与分析体育课的密度与运动负荷，是体育教师最基本的要求。本章内容主要对体育与健康课的类型与结构、体育实践课的密度与运动负荷进行了详细的阐述。

●11.1体育与健康课的类型与结构

体育与健康课的类型是根据体育与健康课程学习目标、教学内容、学生体育学习的需要划分的不同的课型。体育课的结构是一节课的几个组成部分以及各个部分的教学内容、组织工作安排的顺序与时间的分配等。本节内容主要对体育与健康课的几种不同的类型和课的三个部分进行具体的讲述。

●11.2体育实践课的密度与运动负荷

体育课的密度与运动负荷是衡量一节课教学质量的很重要的指标。体育课的密度是指一节课中各项教与学活动合理运用的时间与上课总时间的比例，以及各项教与学活动之间的合理比例。体育实践课的运动负荷是指学生在体育课中从事身体练习时所承担的量和强度对机体刺激以及机体反应的程度。本节内容主要对体育课的密度、课的密度的安排与调控、体育课的运动负荷、运动负荷的安排与调控及运动负荷的测定与评价进行了详细的讲述。

第十二章课外体育

课外体育是学校体育的重要组成部分，是实施素质教育的重要内容和手段，是实现学校体育目标的重要途径。学校课外体育可分为课外体育活动、课余体育训练、课余体育竞赛三种不同的形式。本章内容分别对课外体育活动、课余体育训练和课余体育竞赛进行了讲述。

●12.1课外体育活动

课外体育活动是学校体育的重要组成部分，是实现学校体育目标和落实立德树人根本任务的基本途径之一。课外体育活动是学生参与面最广、内容最为丰富、形式最为多样的课外体育。本节内容对课外体育活动的概念、意义、特点与组织形式进行详细的论述。

●12.2学校课余体育训练

学校课余体育训练是提高学生运动技术水平，培养竞技体育后备人才的重要途径，是我国竞技体育的战略基础。本节内容主要从课余体育训练的概念、特点与组织形式进行了详细的论述。

●12.3学校课余体育竞赛

学校课余体育竞赛是充分利用课余时间，以争取优胜为主要目的的体育活动，是实现我国学校体育目标的基本途径之一。本节内容主要从课余体育竞赛的概念、意义、特点和组织形式进行了详细的论述。

第十三章体育教师

教师是履行学校教育教学职责的专业技术人员，承担着教书育人、培养人才、传递文化的重任。本章将结合着新时代对体育教师提出的要求，阐述了体育教师角色的转变和体育教师应该具备的素质要求。

●13.1体育教师的特征

体育教师的特征