课程简介
本课程在校内为3学分的课程，共计51学时，授课对象为经济管理类所有学生及部分信息、艺术管理类学生。每年上课学生1500人左右。本课程的内容共分三个部分。第一部分是“导论”，概括地阐述管理的实质，简要介绍管理思想演进的线索，重点阐述西方古典管理理论、行为科学理论以及现代管理理论新发展中的各个学派。第二部分是“职能篇”，也是本课程的主体部分，详细论述管理的基本职能。第三部分是“发展篇”，对管理新环境和新问题简单介绍，拓宽学生知识面。 在整个教学过程中融入思政内容，教育学生形成客观准确的判别标准，培养爱国爱党爱社会主义的基本认知。希望学生在掌握管理理论框架的基础上，能够认识管理活动的各项职能和管理活动的各种规律，并能运用所学的基本理论分析管理实践中遇到的基本管理问题，运用所学方法解决基础管理实践中的基本难题。通过本课程学习，培养学生利用管理思维和逻辑分析问题、解决问题的能力,能够构建合理的分析框架分析管理问题，培养创新精神；培养学生国际视野，熟悉国际通用的企业管理实践和方法。通过本课程的学习，提高自主学习能力，培养对管理学科的兴趣，奠定学生可持续发展的基础，以期实现提升学生全面管理素质和素养的目的。
课程大纲
第一章 管理导论
1.1 管理的概念
1.2 管理的职能
1.3 管理者技能和素质要求
第二章 管理思想的演进
2.1 早期管理思想与理论萌芽
2.2 古典管理理论（上）
2.2 古典管理理论（下）
2.3 近代管理理论
2.4 当代管理理论
第三章 决策
3.1 决策的概念
3.2 决策的类型
3.3 决策过程
3.4 决策方法
第四章 计划
4.1 计划的概念
4.2 计划的类型
4.3 目标管理
4.4 战略计划
第五章 组织
5.1 组织的概念
5.2 组织设计的任务
5.3 组织设计的原则
5.4 组织设计的基础
5.5 组织设计的影响因素
5.6 组织结构的基本类型
5.7 组织文化
5.8 组织变革
第六章 人力资源管理
6.1 人力资源管理概述
6.2 工作分析
6.3 人员招聘与甄选
6.4 员工培训
6.5 绩效管理
6.6 员工晋升
第七章 个体行为与激励
7.1 激励的概述
7.2 马斯洛需要层次理论
7.3 赫茨伯格双因素理论
7.4 弗鲁姆期望理论
7.5 亚当斯公平理论
7.6 强化理论
第八章 领导
8.1 领导概述与特质理论
8.2 领导行为理论
8.3 领导权变理论
第九章 沟通
9.1 沟通概述
9.2 组织沟通的渠道
9.3 沟通的障碍和改善
第十章 控制
10.1 控制的定义
10.2 控制的类型
10.3 控制过程
10.4 预算控制
10.5 标杆控制与平衡记分卡控制
考试
1.1 管理的概念
1.2 管理的职能
1.3 管理者技能和素质要求
第二章 管理思想的演进
2.1 早期管理思想与理论萌芽
2.2 古典管理理论（上）
2.2 古典管理理论（下）
2.3 近代管理理论
2.4 当代管理理论
第三章 决策
3.1 决策的概念
3.2 决策的类型
3.3 决策过程
3.4 决策方法
第四章 计划
4.1 计划的概念
4.2 计划的类型
4.3 目标管理
4.4 战略计划
第五章 组织
5.1 组织的概念
5.2 组织设计的任务
5.3 组织设计的原则
5.4 组织设计的基础
5.5 组织设计的影响因素
5.6 组织结构的基本类型
5.7 组织文化
5.8 组织变革
第六章 人力资源管理
6.1 人力资源管理概述
6.2 工作分析
6.3 人员招聘与甄选
6.4 员工培训
6.5 绩效管理
6.6 员工晋升
第七章 个体行为与激励
7.1 激励的概述
7.2 马斯洛需要层次理论
7.3 赫茨伯格双因素理论
7.4 弗鲁姆期望理论
7.5 亚当斯公平理论
7.6 强化理论
第八章 领导
8.1 领导概述与特质理论
8.2 领导行为理论
8.3 领导权变理论
第九章 沟通
9.1 沟通概述
9.2 组织沟通的渠道
9.3 沟通的障碍和改善
第十章 控制
10.1 控制的定义
10.2 控制的类型
10.3 控制过程
10.4 预算控制
10.5 标杆控制与平衡记分卡控制
考试
