本课程自上世纪90年代开设以来，先后采用华中师范大学王道俊、郭文安老师主编的全国高等学校优秀教材奖和全国十大畅销书(文教类)《教育学》及马工程系列教材《教育学原理》。课程为国家级线上线下混合式金课、湖北省课程思政示范课程，目前已在学习强国慕课平台上线，共有182所高校的学生在线上学习。

       针对师范类专业学生，我们开设《教育学》必修课程，帮助学生全面了解教育理论研究精粹和教育改革的时代气息、把握教育学学科特点，共32学时、2学分；针对非师范类专业学生，我们选教部分章节，开设《教育学》选修课程，帮助其掌握教育学基本知识，学会运用相关理论分析教育现象，明确教育改革理念和当前教育发展趋向，树立正确的教育目的观念，共16学时、1学分。

       课程总计16章261个知识点。为兼顾不同学生的学习目的和需求，课程根据教育认知规律，充分利用现代信息技术，精心设计、录制了体例完整、碎片化的16章50节218个单元视频，520道测验和作业，215道考试题库，308个非视频资源，还安排有巩固学习效果的单元作业和章节自测；更利用超星知识球等信息技术手段，建有丰富的课程讨论活动、结构化拓展学习资料库。通过混合式教学，50%线上自学+50%线下翻转讨论+自主教学实践活动，实现了课堂教学与课后学习的高度融合，增加了老师与学生课堂内外的互动性，提高学生学习效率，提升了学生自主学习能力。

       课程教学注重“教育”“思政”相结合，充分提炼、挖掘和运用教育学课程中所蕴含的思政元素，其中涉及中华优秀传统文化113个、爱国主义56个、全面加强党的领导41个、传播正能量53个、绿色可持续发展等人类优秀文明成果164个，以视频、案例和故事等多样化形式实施“课程思政”，有效推动了习近平新时代中国特色社会主义思想和教育重要论述进耳、入脑、上心，努力实现全员育人、全过程育人、全方位育人的“三全育人”原则，注重理性担当与知行合一，以文化人，升华了当代青年的人生境界。

       在庚子年疫情以来，已开设八期课程，选修该门课程的学员，共有来自182所学校的10565名学生，学生访问次数超过2717万人次，教学有效互动41.3万人次，上学期学生学习结课率接近90%。

       本期课程16章115个单元，学习周期为16周，建议大家每周学习一章，并完成章节测验。正确的教育观念不是通过说教和灌输获得的，而是在对各种教育问题的探讨中建立起来的。欢迎大家在讨论区与老师同学们交流心得。

      对于师范院校的师范生：通过课程学习，你将了解教育发展的历史与现状，掌握教育的基本知识体系与结构，掌握教育学基本理论和教育规律；理解新课程改革下我们应该建立的新型课程观、教师观与学生观；学会学校德育、教育评价与学校管理的方法；知道学习理论包含的内容以及新的课程理论和教学理论。

      对于非师范院校的学生：作为公民，为了自身发展和人类社会延续，必须掌握一定的教育知识、了解教育基本规律，形成自己的教育思想观念和价值判断。教育学的开放性，能够帮助大家形成自己的教育观、树立正确的人生目标，告诉自己“是什么，怎样想”，启发自己“为什么，如何做”。因为受教育者个体正确认知这种知识、能力和素质的发展差异性，才能帮助大家都能够选择适合的发展途径、拥有最好的发展机会和最大的发展空间。同时，也可以帮助大家今后为人父母时，能够对自己的孩子开展良好的家庭教育奠定扎实的基础。

      对于教育同行：教育科研是一种探索教育规律的创造性活动，其任务不是复述前人已解决的问题，而是要进行创新。为此，我们开放共用教学平台，共享、共建资料库和数据库，努力为相关课程教师实施“混合式”教学提供后台支撑与研讨空间；建立一种新型的，具有活力的课堂助力大家掌握教育科研方法，正确认识教育规律，总结教育改革中涌现出的成功经验。

    对于社会民众：教育是社会民众关注的话题。课程提供了更多时代话题，内容展现中国教育改革的新发展与新变革，引导社会民众在新时代追寻中华民族伟大复兴的教育梦。增强终身学习意识，掌握教育规律，是公民继续学习的动力源泉和有效工具。本课程运用视频，话题研讨，习题练习与测试等帮助社会民众树立终身学习意识，掌握自主学的方法。

  本课程适合以下四类人学习：一是师范生，二是非师范生，三是教育界同行，四是关心教育事业的社会民众。

《教育学》既是一门所有师范类教育专业开设的重要专业基础必修课；也是非师范学生了解教育事业、提高教育素养的一门通识选修课程，还是函授、业余、成人脱产班、网络教育、开放教育及各类非学历教育的通识课程。它具有其他课程不能替代的作用，是学习者走进教师职业的理论基础。