本课程将系统学习中学生物学课程理论、中学生物学教学原则策略与方法、教学技能、教学实践活动、中学生物学实验教学、生物学教学测量与评价、生物学教师专业素养与专业发展，强化了教育科研。同时，为了让学习者有更加直观的教学技能训练和教学实践参照，本课程提供了丰富的教学案例和教学视频，包括教学技能训练、说课、模拟授课、微课、教学设计等。提供了海量的教育教学资源并不断更新。例如：心理咨询师考试、求职应聘、公务员考试、职业生涯规划、考研、教师资格证考试笔试及面试、毕业论文、大学生创新创业、国际生物学奥赛、课题申报及研究、优秀课件制作、文献参考、推荐书目与课程。

包括十一章内容：

第一章，生物学教学论与科学素养。了解并掌握《中学生物学教学论》课程的性质、价值定位。教师资格证考试的相关内容，如何成为一名优秀的中学生物学教师；中学生物学课程的性质、地位和发展历史；国内外的科学教育改革。学习科学的本质和生物学科学素养的内涵。解读《初中生物学课程标准》和《普通高中生物学新课程标准（2017年版）》。分析生物科学素养，讨论在高中生物学教学中核心素养的有效达成；分析中学生物学课程目标，结合案例分析教学目标的设计与达成；了解中学生物学教科书及使用。

第二章，教育教学理论。学习教育教学的一些主要理论：行为主义理论、认知主义理论、建构主义理论、概念转变理论、人本主义理论，联系实际，分析这些理论在中学生物学教学中的运用。

第三章，基本教学技能。学习基本教学技能的内涵，通过以课堂教学实例，思考基本教学技能如何应用，如何提升自己的教学技能。

第四章，生物学教学策略。学习概念图策略、合作学习策略、探究学习策略和STEM教学策略的内涵，分析如何在实际教学过程中选择应用恰当的教学策略。

第五章，生物学实验教学。学习验证性实验和探究性实验的教学设计与教学实施。

第六章，生物学教师的备课。学习教学设计中的学习者分析、教材分析、不同知识类型的教学设计、重难点内容的教学设计；学习生物学教师如何备课；教案和学案的写作与修改。

第七章，教育教学研究。学习教育科学研究的方法、内容、步骤，学习教育研究论文的写作，学习研究的资源。循着一些优秀教师专业成长的足迹，更好地进行职业发展和生涯规划。

第八章，考试命题研究。主要学习选择题、非选择题的编制要求和规律，研究命题的失误，学习对生物学试题质量的评价，研究“说题教学”。

第九章，核心素养提升。当代教师角色的转变、教师核心素养的提升，观摩学习经典的教育影片、名著影片、心灵成长影片、优秀纪录片。

第十章，教学视频观摩。观摩新授课、复习课、实验课、说课等不同课型；观摩科学史的教学、微课的教学；观摩国内师范生教学技能比赛，比如：“华文杯”教学比赛、“田家炳杯”教学比赛、省级的教学比赛；观摩教研活动的开展。

第十一章，教育教学研讨。包括：核心素养、深度学习、教材解读、高考分析、资源链接。

（1）明了教育教学基本理念。了解并掌握《中学生物学教学论》课程的性质、特点、价值定位等内容，学习科学的本质和生物学科学素养的内涵。深入思考并研究2017年高中生物学课程标准中所提出的核心素养如何在教学中落到实地。

（2）提升教育教学的理论修养。学习行为主义理论、认知主义理论、建构主义理论、人本主义理论和概念转变理论的内涵，学习概念图策略、合作学习策略、探究学习策略和STEM教学策略等教学策略的内涵，研究这些理论和学习策略在中学生物学教学中的实际应用。

（3）提升教育教学的基本技能。导入、提问、讲解、说课、教学设计等基本教学技能的内涵，在实际教学中有效提升各项教学技能。

（4）提升中学生物学实验教学的能力。研究不同类型的中学生物学实验的教学设计和教学实施。

（5）把握课堂教学设计的核心内容。重点研究如何进行学习者分析、教材分析、不同知识类型的教学设计、重难点设计、教学目标设计等。

（6）学习中学生物学教师如何参与科学研究，如何表达科学研究的成果。

（7）明确教师资格证考试的各项要求，为通过该考试和参加各项教学竞赛做好充分准备。

（8）提升教师核心素养。教师应有执着的教育情怀，教师应具有扎实过硬的专业素养，教师应具有与时俱进的创新素养。

   （1）有志于从事中学生物学教学的师范生及非师范生；

（2）学科教学论专业的研究生；

（3）中学生物学教师；

（4）中学生物学教育教学研究人员。