课程简介
这门课会讲什么？
你将收获什么？
《基因工程》课程的主要目的在于帮助学生学习基因工程的基本原理、主要操作技术流程及应用的设计策略、分离纯化外源表达产物。
本门课程学习后为今后进一步的研究生学习、科研或工作打下重要的理论基础和培养学生的实践操作能力，强调基础理论知识的学习、实验技能的培养以及培养学生的科学创新思维和批判性思维。
适合什么人学习？
适合生物科学、生物技术、生物工程专业的学生、涉及分子操作的研究生、适合大众人员科普学习。
基因工程的应用
课程大纲
课程章节
- 课程介绍
- 绪论
- 基因工程的主要技术
- 工具酶
- 基因工程的工具车-----载体
- 目的基因的获得
- DNA重组的操作
- 重组子的筛选与鉴定
- 外源基因的表达及其优化策略
- 外源基因表达产物的分离纯化
- 研究生专区
- 思政特区--北大荒精神展区
- 提升拓展区
- *****试验篇
- 热门话题
- [讲坛]专家讲：转基因植物与食品
- 基因工程-王金发-中山大学
- 基因时代的看病吃药-卢大儒-复旦大学
课程介绍
1.1 课程发展历程
1.2 使用教材
1.3 学习内容及学习要求
1.4 考核方式
1.5 教学大纲
绪论
2.1 学习目标与导学方案
2.2 概论
2.3 理论基础和技术支撑
2.4 思政视频--转基因生物安全性
2.5 基因工程药品的生产
2.6 基因工程的应用（一）
2.7 基因工程的应用（二）
2.8 练一练喽
基因工程的主要技术
3.1 学习目标与导学方案
3.2 DNA的提取与纯化
3.3 电泳技术
3.4 核酸杂交技术
3.5 PCR技术
3.6 DNA序列分析
3.7 DNA与蛋白质互作分析
3.8 思政文章--基因编辑Crispr/cas9技术
3.9 练一练喽
工具酶
4.1 学习目标与导学方案
4.2 基因工程的剪刀---限制性内切酶
4.3 DNA连接酶、DNA聚合酶及修饰酶
4.4 思政文章--基因与蛋白质间的美丽故事
4.5 练一练喽
基因工程的工具车-----载体
5.1 学习目标与导学方案
5.2 载体
5.3 克隆载体
5.4 表达载体
5.5 穿梭载体
5.6 练一练喽
目的基因的获得
6.1 学习目标与导学方案
6.2 基因组文库的构建
6.3 cDNA文库的构建
6.4 练一练喽
DNA重组的操作
7.1 学习目标与导学方案
7.2 DNA的体外重组
7.3 重组体转入原核细胞的方法
7.4 重组体转入真核细胞的方法
7.5 练一练喽
重组子的筛选与鉴定
8.1 学习目标与导学方案
8.2 载体表型选择法
8.3 根据插入基因的表型选择法
8.4 免疫化学检测法
8.5 练一练喽
外源基因的表达及其优化策略
9.1 学习目标与导学方案
9.2 外源基因在原核细胞中的表达
9.3 优化外源基因在原核细胞中表达效率的途径
9.4 外源基因在真核细胞中的表达
9.5 协同创新，解码生命
9.6 练一练喽
外源基因表达产物的分离纯化
10.1 学习目标与导学方案
10.2 不同表达形式的蛋白质的分离纯化
10.3 思政文章-朊病毒
10.4 练一练喽
研究生专区
11.1 基因工程的工程系统
11.2 目的基因的获得
11.3 读懂质粒图谱
11.4 重组载体的构建
11.5 复杂阳性重组子的筛选及鉴定
11.6 异源蛋白的分离纯化
思政特区--北大荒精神展区
12.1 孜孜以求、锲而不舍
12.2 自力更生、艰苦创业
12.3 勇于开拓、甘于奉献
12.4 辩证思维看问题，分析转基因生物的安全性
提升拓展区
13.1 基础篇
13.2 电泳篇
13.3 载体篇
13.4 新技术篇
13.5 目标蛋白表达篇
*****试验篇
14.1 实验项目及常用仪器及操作规范
14.2 基因组DNA的提取
14.3 PCR扩增目的基因
14.4 连接
14.5 转化
14.6 提取质粒DNA及酶切鉴定
14.7 诱导外源基因表达
14.8 操练一下吧
热门话题
15.1 基因编辑
15.2 动物生物反应器
15.3 基因工程助力于“环保”
15.4 工业领域的基因工程
15.5 基因抗癌药物成新“救星”
15.6 医学上基因工程捷足先登
[讲坛]专家讲：转基因植物与食品
16.1 第一问：什么是转基因技术
16.2 第二问：为什么要转基因
16.3 第三问：怎么转基因
16.4 第四问：转基因食品安全吗
16.5 诺贝尔化学奖获得者100年图说
基因工程-王金发-中山大学
17.1 基因工程技术的诞生
17.2 限制性内切酶
17.3 限制性内切酶
17.4 克隆策略
17.5 重组克隆的筛选与鉴定
基因时代的看病吃药-卢大儒-复旦大学
18.1 基因时代的看病吃药
