我为什么要学习这门课？
在全球化与数字化交织的今天，我们比任何时候都更需要理解自己的文化根脉。作为新时代的青年学子，你是否曾思考：中华文明何以延续五千年而不衰？我们的政治智慧、伦理观念、审美情趣从何而来？面对西方文化的冲击，我们如何既保持文化自觉又具备开放胸怀？学习《中国文化概论》，正是为了解答这些根本性问题，帮助你建立起对自身文化的系统认知与深层认同，成为既有国际视野又有民族根基的时代新人。
这门课的主题是关于什么？
本课程以"阐释中华优秀传统文化体系"为核心主题，系统讲授中华文化的六大核心板块：政治制度、文化精神、哲学思想、伦理道德、宗教观念与艺术创造。课程突破单一学科视角，独创性地从历史地理环境与民族关系两个维度切入，深入探讨农耕文明与游牧文明的互动如何塑造了中国文化的基本格局，揭示中华文化独特性的历史成因与内在逻辑。
学习这门课可以获得什么？
通过本课程学习，你将获得三重核心能力：一是文化分析能力，掌握解读文化现象的理论工具，学会从历史纵深与多元视角审视现实问题；二是专业融通能力，学会运用文化理论分析文学文本，深化对中国语言文学各门课程的理解，提升学术研究的深度与广度；三是文化传承能力，树立弘扬中华优秀传统文化的责任意识与自信心。无论你是投身教育事业、文化研究，还是从事传媒、管理等工作，这种文化素养都将成为你独特的竞争优势。
这门课有什么特色和亮点？
本课程历经三十年打磨，形成三大鲜明特色：体系完整，视野宏阔——首创"历史地理环境+民族关系"双基础单元，贯通六大文化领域，避免碎片化知识堆砌；史论结合，学以致用——既有理论深度，又紧密结合中国语言文学专业实际，提供大量文本分析范例，真正实现"文化巡礼"与"专业提升"的双重目标；受众广泛，因材施教——充分考虑不同专业背景学生的学习需求，既服务本专业学生深化专业理解，也为其他专业学子及社会人士提供系统了解中国文化的优质平台。作为省级一流课程，这里汇聚优质教学资源，是你系统认知中华文化的最佳选择。
绪论
概述
第一章 中国的基本历史地理环境
第一节 中国历史地理环境概览（一）
第二节 中国历史地理环境概览（二）
第三节 “地理环境决定论”的功过
第四节 历史地理环境对中国传统政治体制的影响
第五节 历史地理环境变化影响民族历史进程（一）
第六节 历史地理环境变化影响民族历史进程（二）
第七节 历史地理环境造就民族性格
第一章作业
第二章 中国的基本民族关系
第一节 农耕民族的形成与演变
第二节 游牧民族的形成与演变
第三节 农耕与游牧民族的长期对垒状态
第四节 农耕与游牧民族长期对垒的影响
第五节 中原农耕民族长期处于守势的原因
第六节 农耕与游牧民族的良性互动关系
第七节 民族融合造就中华民族盛世
第三章 中国的宗法制度
第一节 宗法制度的产生、概念及中西差异
第二节 中国宗法制度的发展形态
第三节 家族式宗法制度
第四节 宗法制度对中国社会结构的影响
第五节 宗法制度对中国文化范式的影响
第三章测试
第四章 天人合一的文化精神
第一节 “天人合一”与中国文化精神
第二节 “天人合一”的含义
第三节 天人合一的政治观
第四节 天人合一的自然观（一）
第五节 天人合一的自然观（二）
第六节 天人合一的处世观（一）
第七节 天人合一的处世观（二）
第八节 天人合一的养生原则
第九节 天人合一的艺术精神
第五章 中国人的哲学、政治主张
第一节 风云际会的轴心时代（一）
第二节 风云际会的轴心时代（二）
第三节 百家争鸣的盛况：儒家（一）
第四节 百家争鸣的盛况：儒家（二）
第五节 百家争鸣的盛况：道家（一）
第六节 百家争鸣的盛况：道家（二）
第七节 百家争鸣的盛况：墨家
第八节 百家争鸣的盛况：法家
第六章：中国人的伦理道德
第一节 孝（一）
第二节 孝（二）
第三节 忠
第四节 信
第五节 礼
第六节 仁
第七章 中国人的精神世界
第一节 中国人的原始宗教（一）
第二节 中国人的原始宗教（二）
第三节 中国人的原始宗教（三）
第四节 中国本土宗教：道教（一）
第五节 中国本土宗教：道教（二）
第六节 佛教的中国化
第七节 佛教对中国文化的影响
参考资料一
游牧民族与农耕民族阅读材料
天人合一阅读材料
诸子百家阅读材料
轴心理论阅读材料
传统伦理道德阅读材料
参考资料二
知识拓展一
知识拓展二
知识拓展三
参考资料三
教学大纲
