一、本课程共有26个教学微视频，共5章节。
二、 本课程内容共分为5个模块;
三、教学计划如下:
(1)京杭运河，是世界上里程最长、工程最大的人工河流，也是最古老的运河之一，以其特有的沟通功能将传统中国的政治中心与经济重心以及文化中心连接在一起，将不同江河流域的生产区域联系在一起，是与长城、坎儿井并称为中国古代的三项伟大工程，2014年6月22日，第38届世界遗产大会宣布，中国大运河项目成功入选世界文化遗产名录，成为中国第46个世界遗产项目。“京杭运河诗文讲读”这门课期望以时间为经，运河为纬，从京杭大运河的视角出发，通过选读具有各个阶段“运河印记”的诗文作品，来了解京杭大运河的发展历程，同时又借助京杭大运河的历史地理背景来加深对诗文的理解。

五、授课方式介绍

每堂课，我们着重介绍一个作品。本系列课程共26讲，是一门雅俗各与重视，文情兼取并茂，对汉语言专业和非汉语言专业的学生都具有加深中国古典文化修养意义的拓展课程。

六、成绩评价:

课程成绩由以下三部分加权得出，请同学们特别注意各项任务的截止时间：

• 视频观看 (占50%)：在“浙江省高等学校在线开放课程共享平台”完成全部26个视频的观看，系统会自动记录进度。
• 课后测验 (占20%)：在“超星泛雅学习平台”完成的每一讲课后随堂测验。
• 结课作业 (占30%)：主题为 “我与京杭运河：一场跨越时空的对话”。具体要求如下：

（1）作业内容：本次作业鼓励大家亲身“遇见”运河，也接受不便外出同学的“云探访”方案。请任选一种路径完成：

路径A：实地探访——前往一处运河遗址（优先推荐金华及周边的“浙中运河”相关地点，如婺江古渡、游埠古镇、通济桥等，也欢迎探访你家乡或旅行所见的任何京杭运河段）。

路径B：云探访——如不便外出，请选择一处具体的运河遗址点，通过可靠的线上数字资源（如数字方志、学术论文、纪录片截图等）进行深度“云考察”。

探访结束后，请完成以下三部分内容，整合为一篇不少于800字的Word文案：

1. 一张照片·我的运河印记

路径A：在探访地拍一张包含你本人（或你身影）的合影。

路径B：提交一张能代表该地点的历史照片或影像截图，并注明来源。

2. 一段文字·我的行走/云游叙事

路径A：用文字记录你的探访过程——如何抵达？看到了什么？听到了什么？有什么感受和联想？

路径B：用文字记录你的“云游”发现——通过文献你了解到这里曾有怎样的历史？与今日风貌形成怎样的对照？

3. 一首诗歌·我的文学赏析

寻找一首与你所探访/云探访的地点直接相关的古代诗歌。

说明这首诗与探访地点的关联，围绕最契合的诗句展开赏析，并尝试联系你自己的探访体验（或历史想象），形成古今“对话”。

（2）提交说明：

请将图片放在文档开头，依次是叙事和赏析部分。注明探访地点、诗歌题目、作者朝代。路径B请附主要资料来源。结课作业文档统一提交电子稿，加封面，由课代表统一收集汇总。

重要提示

• 自主规划：本课程所有课程视频与课后测验资源已开放，请同学们根据自己的时间，合理规划每周的学习进度，务必在4月30日截止日期前完成全部任务。
• 平台区分：请分清两个平台的不同用途：浙学平台用于观看主课视频；超星平台用于完成每讲的课后随堂作业（“1.1课后测验”即是第一章第一节课后测验）。
• 结课作业：实地探访时请务必注意人身安全，遵守当地规定，爱护运河环境。进行“云探访”时，请选择可靠的资料来源。作业须为个人原创，严禁抄袭或AI生成。

祝大家学习顺利，如有疑问，可在课程群内交流。