课程与教学论（Theory of Curriculum and Instruction）是教师教育课程体系中的一门专业基础课程。通过此课程的学习旨在使职前教师系统地了解并掌握课程与教学的基本概念、基本原理与基本理论，了解世界上发达国家基础教育课程与教学改革的发展趋势以及我国基础教育新课程实施的基本理念与实践状况，明确当代课程与教学的新理念与新理论，掌握一定的课程与教学实施与评价的基本知识与基本能力，树立教学反思与教学研究的意识，为未来有效地从事基础教育阶段的课程教学工作，促进自己的专业发展打下良好的理论与思想基础。
着眼于上述课程学习目标的达成，本课程将主要讲授课程与教学的基本原理、基本概念与基本理论；介绍世界上发达国家基础教育课程与教学改革的发展趋势以及我国基础教育新课程改革的基本理念与实践状况；阐明当代课程与教学的若干新理念与新理论，包括建构主义、多元智力、反思性教学、有效教学、差异性教学、发展性评价的理论等。同时，本课程的主体内容还将涉及课程设计、课程实施与课程评价以及教学过程、教学模式、教学方法、教学艺术、教学技术与教学评价等。
第一讲 课程与教学论概要
第一节 课程与教学论的研究对象
第二节 课程与教学论的历史发展
第三节 当代课程与教学的关系
第一讲 课程与教学论概要 单元作业
第一讲 课程与教学论概要 单元测试
第二讲 课程及其影响因素
第一节 课程的意义与作用
第二节 课程的理论基础
第三节 课程的类型
第四节 课程的影响因素
第二讲 单元测验
第三讲 课程设计的模式
第一节 课程设计概述
第二节 学科中心的课程设计
第三节 儿童中心的课程设计
第四节 问题中心的课程设计
第五节 三种课程设计的比较
第六节 当代课程设计的走向
第三讲 单元测验
第三讲 单元作业
第四讲 课程实施与评价
第一节 课程变革的基本过程
第二节 课程实施的三种取向
第三节 课程实施的基本过程
第四节 课程评价的三种取向
第四讲 单元作业
第四讲 单元测验
第五讲 课程改革
第一节 基础教育课程改革的意义
第二节 我国基础教育新课程的理念与行动
第三节 英国的基础教育课程改革
第四节 美国的基础教育课程改革
第五节 课程改革国际比较的启示
第五讲 单元作业
第五讲 单元测验
第六讲 教师及其专业发展
第一节 教师及其角色隐喻
第二节 教师角色的特点及其实现
第三节 专业化与教师专业化
第四节 教师的专业素质结构
第五节 教师专业发展的阶段
第六讲 单元测验
第六讲 单元作业
第七讲 教学与教学过程
第一节 教学的定义、要素与本质
第二节 学校教学的特点
第三节 教学过程的本质与规律
第四节 基于教材的教学类型
第五节 有效教学的基本特征
第七讲 教学与教学过程 单元作业
第七讲 教学与教学过程 单元测验
第八讲 教学目标
第一节 教学目标的内涵、特点与功能
第二节 新课程的“三维”目标
第三节 教学目标具体化的意义
第四节 教学目标的分类与变化
第五节 全球21世纪技能概要
第六节 我国基础教育学生发展核心素养框架
第八讲 教学目标 单元作业
第八讲 教学目标 单元测验
第九讲 教学设计
第一节 教学设计概述
第二节 教学设计的模式（1）
第三节教学设计的模式（2）
第四节 教学设计的模式（3）
第五节 教学设计的基本内容
第六节 教学设计的表述 —— 说课
第九讲 教学设计 单元测验
第十讲 教学模式
第一节 教学模式的概念与作用
第二节 教学模式的来源与要素
第三节 教学模式的分类与特征
第四节 国内常用教学模式简介
第五节 新课程教学模式的特点
第十讲 教学模式 单元测验
第十讲 教学模式 单元作业
第十一讲 教学方法
第一节 教学方法的概念与作用
第二节 教学方法的分类与选择
第三节 国内外常用的教学方法
第四节 教学方法的改革
第五节 教学方法的发展及其变革特点
第十一讲 教学方法 单元测试
第十二讲 教学艺术
第一节 教学艺术的内涵
第二节 教学艺术的特点、功能及分类
第三节 教学艺术的基础
第四节 教学艺术的形成
第五节 课堂教学的艺术
第十二讲 教学艺术 单元作业
第十二讲 教学艺术 单元测试
第十三讲 教学技术
第一节 教学技术的概念
第二节 教学技术的发展
第三节 常用的教学媒体技术
第四节 教学媒体技术应用系统
第十三讲 教学技术 单元测验
第十四讲 教学评价
第一节 教学评价的意义与功能
第二节 教学评价的类型与方法
第三节 教师课堂教学效果评价
第四节 学生课堂学习效果评价
第五节 当代教学评价的新特点
第十四讲 单元测验
第十四讲 单元作业
第十五讲 当代教学理论热点
第一节 建构主义教学理论（1）
第二节 建构主义教学理论（2）
第三节 多元智力教学理论（1）
第四节 多元智力教学理论（2）
第五节 差异性教学理论
第六节 反思性教学理论
第十五讲 单元测验
